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佐賀県版ペアレントメンターシステム構築の開始！
いよいよ、佐賀県版のペアレントメンターシステム構築が始まった。
佐賀県の新規事業の一部として始まるものであり、メンターは認証制・登録制、そして、基本的にはボランティアである。一部負担金は支払われるが、『すずめの涙』である。
これを佐賀で始める為に、事前に自分たちでも準備とささやかな実践を4年前から開始し、また、昨年夏には、アメリカで15年前に開始した功労者であるアン・パーマー氏をお招きして、詳細についての講義を伺った。
そして、県から事業の指定を受けたのが昨年10月1日、そこから準備を正式に開始して、いよいよ1月6日、第1期の選抜隊の研修を開始した。
基本的には公募であるが、以下の条件がある。
�ー�分の子どもが発達障害（LD/ADHD/ASD）の診断を受けている保護者であること。機能レベルは低から高まで、いづれでも良い。現時点の子どもの年齢も何歳でも良い。
�△い鼎譴�の親の会に所属し、２年以上のアクティブな活動経験を持つこと。
�Ｂ樵Α�しかるべき人の推薦があること。
そして、メンターとなるべく研修を受けるわけであるが、受けたからといって、すべての人がメンターになるわけじゃないというところがミソ。
メンターには活動のための時間の捻出や、そのた、自分自身の家庭経営、自分自身の感情コントロールスキルが高いこと、その他、カウンセリングスキル等も問われることになる。
ルールも守らなければならないし、プライバシーの守秘義務の遵守、立ち入らないこと、クライアトとの距離のとり方など、明確に自立した大人の対応が求められる。
独断の行動はトラブルの元であるので、スーパーバイザー団の指導や監督の元に行うべきで、その点、親同士だと、共感しあいすぎて、最初は良くとも、公私混同が激しすぎ、後ではお互いにつぶしあうケースが非常に多い。
そのため、メンターシステムを明確にしっかりと構築するべきなのだ。
親にしかできないことがある
親にはできないこともある
また、親だからこそ、やれそうでもやってはいけないことがある
英米の親たちはこの線引きが上手だ。
ところが、日本の親たちは、どこか勘違いして行動しがちで、アメリカのTEACCHも親こそ！と言っていると主張するが、内容を取り違え、履き違えている場合がある。
さて、とにもかくにも、佐賀県のペアレントメンターの構築に向かって、記念すべき第1回研修会が、昨日1月6日に行われた。集まってくれたのは14人のお母さんたち。佐賀県自閉症協会、バンビの会（佐賀県自閉症協会の高機能の部の名称）、元気塾（LD親の会）、夢気球（ADHDの会＝本日は欠席）という4つの団体に所属し2年以上アクティブに参加している方、また、県内５圏域各地から集まっていただいた。
・佐賀県の、幼児期から成人期までの発達障害者支援システムの概要説明
・ペアレントメンターとは、そもそもなんぞやの説明
・佐賀県での機能の仕方の説明
・メンターになるまで
・メンターになってからの活動内容と所属、任期等
・発達障害と家族支援
等などが、第1回目の研修内容であった。
この後、３月まで、実習も含めて、あと３回の研修を受けていただき、彼らの中から佐賀県認定のメンターが生まれ、４月からの佐賀県発達障害者支援体制全般の中で機能していただくことになっている。市民参加の支援体制整備である。
研修後メンターにならなかったとしても、自分自身の『発達障害を持つ子のための親業訓練』になるので、受講の成果は誰にでもある。
都道府県という地方自治体の単位で、発達障害に関するメンターシステムを全県下で正式に導入するのは、全国でも珍しい、いや、初めてなのではなかろうか。
これからの展開に期待したい。
佐賀県の新規事業の一部として始まるものであり、メンターは認証制・登録制、そして、基本的にはボランティアである。一部負担金は支払われるが、『すずめの涙』である。
これを佐賀で始める為に、事前に自分たちでも準備とささやかな実践を4年前から開始し、また、昨年夏には、アメリカで15年前に開始した功労者であるアン・パーマー氏をお招きして、詳細についての講義を伺った。
そして、県から事業の指定を受けたのが昨年10月1日、そこから準備を正式に開始して、いよいよ1月6日、第1期の選抜隊の研修を開始した。
基本的には公募であるが、以下の条件がある。
�ー�分の子どもが発達障害（LD/ADHD/ASD）の診断を受けている保護者であること。機能レベルは低から高まで、いづれでも良い。現時点の子どもの年齢も何歳でも良い。
�△い鼎譴�の親の会に所属し、２年以上のアクティブな活動経験を持つこと。
�Ｂ樵Α�しかるべき人の推薦があること。
そして、メンターとなるべく研修を受けるわけであるが、受けたからといって、すべての人がメンターになるわけじゃないというところがミソ。
メンターには活動のための時間の捻出や、そのた、自分自身の家庭経営、自分自身の感情コントロールスキルが高いこと、その他、カウンセリングスキル等も問われることになる。
ルールも守らなければならないし、プライバシーの守秘義務の遵守、立ち入らないこと、クライアトとの距離のとり方など、明確に自立した大人の対応が求められる。
独断の行動はトラブルの元であるので、スーパーバイザー団の指導や監督の元に行うべきで、その点、親同士だと、共感しあいすぎて、最初は良くとも、公私混同が激しすぎ、後ではお互いにつぶしあうケースが非常に多い。
そのため、メンターシステムを明確にしっかりと構築するべきなのだ。
親にしかできないことがある
親にはできないこともある
また、親だからこそ、やれそうでもやってはいけないことがある
英米の親たちはこの線引きが上手だ。
ところが、日本の親たちは、どこか勘違いして行動しがちで、アメリカのTEACCHも親こそ！と言っていると主張するが、内容を取り違え、履き違えている場合がある。
さて、とにもかくにも、佐賀県のペアレントメンターの構築に向かって、記念すべき第1回研修会が、昨日1月6日に行われた。集まってくれたのは14人のお母さんたち。佐賀県自閉症協会、バンビの会（佐賀県自閉症協会の高機能の部の名称）、元気塾（LD親の会）、夢気球（ADHDの会＝本日は欠席）という4つの団体に所属し2年以上アクティブに参加している方、また、県内５圏域各地から集まっていただいた。
・佐賀県の、幼児期から成人期までの発達障害者支援システムの概要説明
・ペアレントメンターとは、そもそもなんぞやの説明
・佐賀県での機能の仕方の説明
・メンターになるまで
・メンターになってからの活動内容と所属、任期等
・発達障害と家族支援
等などが、第1回目の研修内容であった。
この後、３月まで、実習も含めて、あと３回の研修を受けていただき、彼らの中から佐賀県認定のメンターが生まれ、４月からの佐賀県発達障害者支援体制全般の中で機能していただくことになっている。市民参加の支援体制整備である。
研修後メンターにならなかったとしても、自分自身の『発達障害を持つ子のための親業訓練』になるので、受講の成果は誰にでもある。
都道府県という地方自治体の単位で、発達障害に関するメンターシステムを全県下で正式に導入するのは、全国でも珍しい、いや、初めてなのではなかろうか。
これからの展開に期待したい。
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親だから
尊敬するそれいゆの服巻智子先生のブログに釘付け。 佐賀版ペアレントメンターシステムの構築がはじまったとのこと。 スバラシイ~~。 昨年の自閉症カンファでアン・パーマーさんのお話を聞いて以来、安易に取り組むべきじゃないことを痛感していたのだけれど、さすがに�...
